河 南日 报周口视窗讯：教学工作是学校中心工作，课堂教学是教学工作的主要形式，是形成教学质量、达成教育目标的主要途径，是实施素质教育的主阵地。项城市水寨中心校紧紧围绕提高教学质量这一主题，引导辖区各小学共同参与，举行系列教学测评、赛课、运动会比赛活动，各学校从有限的教育经费中有计划拿出经费，由中心校专人专账管理，保障各类教学活动顺利实施。如今该单位提出以“全员参与，人 人快乐，生生合作，共同成长”的教学思想，积极实施课堂教学改革，构建高效课堂，提升教师素质，已取得了显著的成效。2012年项城水寨中心校被市教委评为教育工作先进单位、教学质量工作先进单位、学前教育先进单位。教育综合评估已进入全市先进行列，办事处辖属学校逐渐成为全市的龙头示范学校。

　　2013年5月12日上午记者就项城水寨构建高效课堂 提高教学质量事迹调查。在项城市回民小学，学校负责人坦言相告：教改是校情求突破，压力所逼。这位负责人告诉记者，项城水寨驻地项城中心城区，辖区4个小学，12000多名学生。与该市其他乡镇学生相比，学生家庭经济相对优越。前几年学校出现家长对学生的教育观念及行为习惯要求各不相同，导致了学生学习愿望不强、习惯要求不高，再加之一些教师接受新的教学思想的空间小，仍然遵循着七八十年代他们的老师教给的教学方法来教育这些孩子，就更加剧了学生学习无兴趣，打打闹闹成光彩的现状。教师不敢管，有责任心的教师往往因管理学生受到家长的恐吓，害怕与家长产生矛盾而变得畏首畏脚。随着社会的发展，越来越多的家长认识到这种现状对孩子的影响，不断有家长上访、提出转学，要求学校强化管理、提高教学质量。中心校领导班子认识到如果不彻底改变现状，就无从谈教育与社会事业同发展，甚至还会耽误了这批孩子的成长。所以才下决心使各类教学活动房制度化、活动经费保障化。谈及今天的回民小学，教职工们都很自豪。看学校，绿树成荫，书香袭人；看教师，精神焕发，干劲十足；看学生，活泼可爱，有礼有节；看课堂，师生换位，活而不乱。课堂教学改革的扎实推进，为回民小学带来了质的变化，同时也推动了辖区各校的教学改革，勇于实践，敢于改革的教师不断涌现，进而也有力地推动办事处各项工作的顺利开展，取得令人满意的成绩。

　　用中心校长王炳光的话说是教育的责任要求水寨中心校实施改革。2011年王炳光调任水寨中心校长，他看到教师承受着双重的压力（来自教育教书育人的要求压力和来自学生、家长不合作委屈的教育的压力），一种责任感驱使着他尽快改变现状，给老师、学生-安静的心态、安全的教育、活泼的课堂。中心校全体班子到学校找教师谈话、密集听课、调查家长、了解社会，找到了问题的症结：学校最大的问题在于教干教师教育观念滞后，教学方式单一，致使课堂上教师与学生的矛盾频发，家长的介入让教师更加畏惧，逐渐放弃了教育的责任。因此要想摆脱困境，只有彻底改变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生树立自信、有事干、愿意学，不生事，才能让教师重新找回责任，来解决这些问题。2011年秋季在辖区各学校开始了“全员参与，人 人快乐”为主题的“自主、交流”课改之路。 王炳光深深明白，小学教师很难有机会到先进学校学习新的教学方法，如何进行教改，老师多年来墨守成规的陈旧思想很难转变，不是明显的教学改革成功经验，靠教干讲解、示范、要求，老师们不会参与改革的。所以要想让老师接受改革，必须给予强烈的实践冲击，于是中心校按照从教研员到教干、再到教师逐步认识的思想，分层组织外出学习，扎实走好教学改革的第一步。让教研员们感慨万千，谈认识、谈体会，讨论热烈，更加开放自主的课堂、异彩纷呈的展示深深的触动了每个教师，教学观念再次受到了深度的撞击，为继续坚持实施教学改革稳定了信心。 学有感触，研有真情，“没有研讨，就没有提高，没有研讨的学习，不叫学习”，因此每次外出学习回来，中心校都认真组织研讨交流，以充分体验学习成果，达成共识。

　　教师只有拥有爱心和高尚的职业道德，才能实施和维持课改的积极性。为此项城市水寨连续开展“唯一难以舍弃的是责任”、“让领导放心”和今年启动的“不做教书匠“和”做一名有奋斗感的教师“几大主题的教师职业道德学习活动，每周一学习，写体会，听报告，激励教师恪守职业道德，自觉规范言行，处处做学生的表率。每一期《水寨教育信息》都要针对当前的教育主题写一个前言，让教师不知不觉中接受教育，争做有目标、有责任、精专业、勤奋斗的教师。

　　同时项城市水寨中心校全力做好教师理论培训工作。2012年，中心校举行了“教师成长”系列培训启动仪式，强调要求要把“培训当成教师最大的福利“，给予人财物最大的支持和保障。学校校长亲自抓，每周必须安排适当时间，集中观看学习，召开周反思交流会，总结反思本周学习内容，中心校创办的《水寨教育信息》见证了老师们的理念成长，教学观念有了较大转变，对教改知识有了进一步理解和认识，项 城 教 育 电 视 台、周 口 日 报社、等媒体也对水寨多措并举扎实开展教师培训，给予了充分肯定。

　　水寨中心校进一步优化导学案的设计，增加流程的可操作性，坚持“四环节”备课，精心备好每个导学案。良好的工作要靠及时的督查来保障，为此办事处中心校建立强有力的“月查”监督机制。针对课改和学校教学督导检查标准，制定学期月查总标准，同时下发本学期月查通知，通报每月具体检查时间；每月月初根据总标准，结合实际，制定月检查标准，包括听评课改年级的课堂教学、各项教学常规等各项内容，让学校和教师做到心中有数，把工作做在平时；月查过后，及时召开由全体教干参加的月查反馈会议，制定整改措施，中心校针对学校的整改措施，有计划地进行回查，此项活动的坚持开展，做到了月初目标明确化、过程管理精细化、教学工作规范化、检查反馈公开化、责任追究制度化，真正实现了对辖区教学工作和课堂教学改革的监督与检查，进一步巩固了课改效果。

　　为保证教改活动的深入扎实开展，定期开展研讨活动，聘请内外的专家教学骨干流切切磋指导。 教师共同参与，才能保证课改持续发展。四、全员齐参与，牵手共成长 在水寨文化路小学，优秀教师邓俊丽耳濡目染了学校发生的天翻地覆的变化。他激动地告诉记者，学校方方面面都是旧貌换新颜，教学质量和教学成绩更是扶摇直上，众人瞩目。 2012年，中心校连续组织各学校骨干教师到外地参加课堂教学改革研讨，一步步将课改推向全镇各个小学。让大家通过听课、座谈、咨询探讨，坚定了推进课堂教学改革的信心和决心。一致认为，“自学交流”的教学模式，面向全体学生，以学生积极参与、合作、交流为主线，通过教师的引导，充分发挥学生的主观能动性，给每个学生创造展示交流的空间，从而使每个学生体验到成功的喜悦。

　　2013年5月12日，项城水寨中心校校长王炳光接受记者采访。他说，项城水寨中心校各项成绩的取得，良好社会信誉的形成，印证了水寨教育健康发展的轨迹，凝聚了辖区教职工的心血和汗水。项城水寨中心校将继续秉承先进的课改理念—“参与、快乐、合作、成长”，辖区各个学校共同参与，让辖区教师参与其中，教改中寻求快乐，与有志课改的教师合作，相互共同成长，让学生全员参与、人 人快乐、生生合作、共同成长，为和谐、快乐的、成长的水寨教育作出积极的贡献。（记者 良心）