本项目扩建设计的出发点起源于学校本身，即对场地、流线、建筑、以及它们的空间质量与缺陷进行分析，同时兼顾到场地所具有的地方精神、建筑曾带来的灵感以及使用者对其未来的愿景与需求。原建筑是由建筑师Jean-Jacques Tschumi在20世纪80年代末设计并建成的，其最大的特点莫过于有机的建筑形式，以朝向庭院的流动空间。内向型的露天庭院成为外向型教学空间的序曲，将景观与天空视野引入建筑内部。该建筑可以说是鲁道夫·施泰纳（Rudolph Steiner）美学理论的具象表现，他曾在1914年7月5在多尔纳赫（Dornach）的研究中说道：“美学与形式，一方面存在于宇宙的基本法则中，另一方面则存在于人性之中。”
扩建的核心理念是通过增加建筑的高度，为学校打造流动、开放、富有活力的空间氛围，使学校能够迎合各个年龄段学生与教师的需求。为了完美回应这一艰巨的挑战，首先涉及到的是对场地和学校精神的理解和尊重，通过探索最初设计的本质，并以此为中心点发展出新的空间形式。本项目旨在以当代的方式诠释最初的设计，并使用3D技术重现原建筑的结构构成。
项目的难点在于如何将扩建设计与Tschumi的原始设计有机地结合在一起：原建筑楼梯上有两级台阶是直接从最后的楼梯平台升起的，台阶尽头是一堵悬在半空中的墙体；庭院中，底层外廊的柱子向上延伸直指天空；所有的一切似乎都在期待着一个延续，一个顶点，这也许就是场地和天空之间缺失的一环。
主要楼梯经过扩建，将人们引向由七间教室组成的新楼层。新建部分的结构框架由现有的混凝土结构支撑，该结构不仅支撑起走廊上方悬挑出来的顶棚，同时也定义了七间新教室的出入口。全新的教学空间是原不规则九边形教室平面与模仿了场地地形的屋顶的3D整合，大型天窗为室内引入充足光线，而巨大的玻璃立面则提供了Salève山脉的远景。教室外观与室内装饰均采用了木板作为材料。数字设计和生产技术实现了三十年前在只能于纸上表达的设计愿望。
各种元素组合形成结构的方式，在室内流线中得到了进一步的诠释。有机的空间本质在建筑内的漫游之旅中逐渐显露出来，建筑的每个元素都强调了学校在其环境中的整体连贯性。因此在本项目中，空间体验是与建筑和环境紧密相关的，这种体验不是固定或静态的，而是不断变化的、灵活的、自然的，设计不仅关注空间的功能性与目的性，更注重不同楼层空间的适应性与内在本质。
从最初的设计开始，本项目就涉及与木匠的密切合作，与相关的工艺专业人员的密切沟通为项目的进程铺平了道路。3D技术的应用整合了当今的前沿技术和古老的专业知识，创造出一种全新的合作模式，并形成了一种古今共享的美学语言，无论是在技术上还是在人文方面，这种形式都超越了传统做法，成就了如今创新的、鼓舞人心的新建筑。在紧密的合作关系下，建筑师能够更加深入地参与到项目的建设过程，这意味着他们能够以新的专业视角看待建筑。这个视角既是将20世纪80年代的纸上建筑落成的关键，也是改善这栋建筑自1986年起就遗留下来的难题的核心。
在原建筑的上方扩建新的教室，能够保证学校在施工期间的正常运行，使项目的工作与假期安排能够与学校生活的节奏同步。自学校建成以来，周围的社区已经发生了变化，新楼层的设计同样考虑到了周围景观的变化与发展。此外，扩建部分几乎全部由瑞士本地生产的木材建造的。
